Отчет по практике «Тьюторская пратика»,
Педагогика и психология в Красноярске

Конкретнее в документе Задание В качестве задания на практику от кафедры психологии студентам предлагается провести работу по оказанию помощи «трудному» ученику в организации его учебной деятельности на уроке. Эта работа включает в себя следующие компоненты: наблюдение за учеником; беседа с учителем об ученике; беседа с учеником; программа коррекционного воздействия; воздействие на «трудного» ученика на уроке. Внимание! 1. Каждый студент должен работать со «своим» учеником. Изучать всей группой одного ученика – не допускается. 2.  Если студенту показалось (или так оно и есть), что в классе нет трудных учеников, следует выбрать любого другого (разумеется, чем «труднее», тем лучше) – и улучшать качество его учебной деятельности по тому же алгоритму, что дан в задании. Наблюдениезаучеником Выбрать в качестве объекта наблюдения «трудного» ученика (не включается в учебную деятельность, отвлекается, шумит, отвлекает одноклассников и пр.). Цель наблюдения – выявить поведенческие особенности, мешающие его эффективной учебной деятельности. Наблюдение можно вести на уроках других учителей. В процессе наблюдения необходимо вести протокольные записи. Образец бланка дневника наблюдений представлен в таблице Таблица1. В первом столбце указывается дата и время проведения наблюдения. Вместо времени можно указывать порядковый номер наблюдения за текущий день. В столбце «Описание наблюдаемой ситуации», соответственно, описывается ситуация с той степенью подробности, которая необходима для использования записи в последующем анализе ученика. В столбце «Условия» следует указывать, в каких условиях было произведено наблюдение: урок (У); внеклассное мероприятие (В); свободное, неформальное общение учеников (С). В последнем столбце даются комментарии, уточняющие смысл описания. В таблице должно быть проанализировано 20-22 разнообразных ситуаций. Таблица 1 – Бланк дневника наблюдений за учеником Дата, время Описание наблюдаемой ситуации Условия Комментарии Беседа с учителем об ученике Беседа с учителем об исследуемом ученике проводится с целью узнать те особенности ученика, которые не были выявлены в процессе наблюдения (семейное положение, круг общения, особенности характера и пр.). Возможные вопросы, подлежащие обсуждению в беседе: С какого времени данный ученик учится в классе. В какой семье воспитывается ученик. С кем из родителей он в большей степени проводит время, кто им занимается. Кто из родителей для него наиболее авторитетен. Есть ли у него сиблинги, какие отношения у него с ними. Характеристика круга общения ученика. Какие качества подростка затрудняют его развитие и обучение. Какие качества затрудняют взаимодействие между ним и учителем (почему учителю тяжело работать с ним), между ним и одноклассниками. Какие качества ученика можно отнести к ресурсным (что помогает ему в различных ситуациях взаимодействия и в деятельности). Какие действия предпринимает учитель для педагогической коррекции поведения и личностных особенностей ученика. Важно подчеркнуть, что приведенный список вопросов – приблизительный. Вам следует дополнить его вопросами, раскрывающими индивидуальность ученика, за которым ведется наблюдение. Также следует попросить учителя дать рекомендации по воздействию на данного ученика. Запись беседы с учителем является одним из компонентов отчета по практике. Беседа с учеником