Эссе «Специальная психология»,
Специальная психология в Красноярске

Задание 1. К вам, как к психологу обратилась мама Саши С. (2 года 5 месяцев). После зачисления в дошкольную группу детского сада было обнаружено отставание в социальном развитии и предметно-игровой деятельности при достаточно хорошем уровне познавательного и физического развития. Кроме того, он имел низкий уровень понимания обращенной речи, а его самостоятельная речь была представлена отдельными звукоподражаниями и несоотнесенным лепетом. В 1 год Саша перенес менингит. В семье оба слышащих родителя. 1. Каковы возможные причины такого психофизического развития ребенка? 2. К какой группе, по времени возникновения и обратимости отклонений, можно отнести нарушение Саши? Аргументируйте ответ. 3. Что в данной ситуации является первичным, а что вторичным симптомом? Обоснуйте ответ. 4. Какая эмпирическая классификация наиболее подходит для описания развития Саши? Назовите авторов, обоснуйте ответ. Задание 2. Миша М., 8 лет. Направлен на психолого-медико-педагогическую консультацию с целью решения вопроса о месте и форме обучения. дублирует программу первого класса обычной школы, программу не усваивает, отмечаются частые драки со сверстниками. Трудности с чтением и письмом; устный счет — в норме. Буквы и цифры пишет иногда зеркально. Негативное отношение к процессу чтения и письма. Из беседы с матерью известно, что мальчик родился в асфиксии, в течение первого года жизни состоял на учете у невропатолога. Раннее развитие – без отклонений. В детском саду были трудности при рисовании, лепке. Проявляет интерес к заданиям. Объем и концентрация внимания не нарушены. Механическое запоминание в норме. Вербальные задания на исключения, обобщения, определение понятий, аналогии выполняет. Затруднения при выполнении графических проб. При чтении и письме путаются буквы, сходные при написании. Затруднено опознание цифр. Один из специалистов ПМК имеет компетенции в области психодиагностики уровня развития и установления психологического диагноза. Он определил, что у Миши ЗПР (классификация по В.В. Ковалеву) 1.Назовите критерии патологических реакций в дошкольном и школьном возрасте по классификации В.В. Ковалева. 2. Определите, по каким приведенным в описании характеристикам трудности Миши можно идентифицировать как соответствующие данной классификации? 3. Назовите признаки, которые позволяют/не позволяют говорить о наличии ЗПР у Миши. Назовите автора классификации, сформулировавшего отмеченные Вами классификационные признаки. Требования к выполнению задания: • Ответ предоставляется в формате .doc/.docx; pdf • Объем работы не более 3-х листов