Шпаргалка «краткие ответы на вопросы для сдачи зачёта»,
поликультурное образование, педагогика в Красноярске

1. Поликультурное образование как часть человеческого познания 2. Принцип поликультурности как важнейший принцип демократического общества 3. Современные проблемы, рассматриваемые поликультурным образованием 4. Поликультурность как неотъемлемая часть профессионализма человека 5. Становление и развитие поликультурного образования в России 6. Цель, задачи, содержание поликультурного образования. 7. Роль современной школы в формировании поликультурного менталитета общества. 8. Культура как одно из ключевых понятий в поликультурном образовании. 9. Понятие об идентичности, культурной идентичности, мультиидентичности. 10. Самоидентификация как основополагающая идея поликультурного образования. 11. Культурные различия. Понятие о доминирующей культуре, микро культурах. 12. Типы доминирующих культур. Характеристика молодёжной культуры. 13. Понятие и типы культурной группы. Культурный плюрализм, культурное меньшинство 14. Роль поликультурного образования в преодолении стереотипов. 15. Последствия расизма и дискриминации и воспитательные трудности в их преодолении. 16. Понятие об этно-культурной группе, этноцентризме (монокультурности), этнической (народной) идентичности, национальной идентичности, биэтничности, мультиэтнизме 17. Вклад школы в гармонизацию межэтнических отношений 18. Этнокультурная направленность образования и воспитания в РФ. 19. Характеристика идеала поликультурной воспитанности. 20. Проблема сочетания маскулинных и феминных черт в облике современного человека. 21. Понятие «андрогенный» человек 22. Поликультурное образование о скрытом сексизме, о проблемах гетеросексизма. 23. Подготовка учителя к работе с подростками с альтернативной половой ориентацией. 24. Учёт языковых особенностей и речевой культуры учащихся в организации педагогического процесса. 25. Поликультурное образование о значении невербальной коммуникации. 26. Связь коммуникационных особенностей с родополовой культурой учащихся 27. Языковое и речевое многообразие российской школы. Особенности подготовки учителя к работе в условиях языкового и речевого плюрализма. 28. Особенности воспитательной работы с детьми с альтернативным физическим и умственным развитием. 29. Цели, задачи и содержание многокультурного образования в отношениях «исключительных детей» 30. Характеристика наиболее распространённых форм трудностей школьников в учёбе. Вызванных их альтернативным развитием. 31. Подготовка будущего учителя к работе с альтернативными детьми. 32. Содержательная сущность дидактического принципа поликультурности. 33. Реализация дидактического принципа поликультурности на всех уровнях разработки содержания образования. 34. Роль школы в этническом возрождении народов России. 35. Методология и задачи поликультурного образования. 36. Поликультурное образование как педагогическая проблема. 37. Воспитание поликультурных компетенций 38. Педагогические условия поликультурного образования педагога. 39. Структура поликультурной компетенции педагога. 40. Этническое содержание поликультурного образования. 41. Культурологический подход в образовании. 42. Концепция культуры М. Бахтина. 43. Концепция кросс-культурного образования Р.Хенвей 44. Концепция мультиперспективного образования Х. Гепферта 45. Школа диалога культур В.С. Библера 46. Мультикультурное образование Р. Люсиерп 47. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского 48. Идея общечеловеческих ценностей в «Панпедия» Я. Коменского 49. Аккультурный подход в поликультурном образовании 50. Поликультурное образование в условиях глобализации 51. Роль средств массовой коммуникации в формировании поликультурного социального пространства 52. Использование современных информационно-коммуникационных технологий в школьном образовании. 53. Культурная идентичность в условиях поликультурализма 54. Проблемы этнической толерантности и религиозной терпимости 55. Интернациональное воспитание: новые формы и средства 56. Воспитание и социализация в полиэтническом и поликультурном образовательном пространстве 57. Языковая компетентность в поликультурном образовании 58. Концепции и модели билингвального оучения.